Deberes para el verano

Después de un curso tan interesante como raro, despedimos el curso con algunos deberes para este verano:

• Lee todo lo que puedas, pero no porque tienes que hacerlo. Lee porque el verano inspira sueños y aventuras. Sois personas que camináis pero que aún voláis.
• Intenta recordar las palabras nuevas que has aprendido. Busca palabras sinónimas y antónimas de cualquier objeto que veas este verano.
• Prueba escribir y dibujar en un diario todas las cosas que te pasen este verano, los sitios que visites y los helados que te comas. Anota todo lo que puedas sin faltas de ortografía, aunque siempre es mejor escribir o decir incorrectamente un “descubrido” que enfadarse por no utilizar correctamente «descubierto».
• Camina y/o monta en bicicleta para seguir siendo libre. Mira al cruzar y prueba ir a recados sin la necesidad de una persona adulta. Juega en la calle y conoce nuevas personas.
• Baila y canta. Quítate la vergüenza en la pista de baile y/o en tu habitación. El verano es un festival y sería muy absurdo no formar parte de él.
• Recuerda lo aprendido en clase: textos expositivos, argumentativos y narrativos; historia; cálculo mental y problemas de matemáticas…
• Disfruta de canciones, cómics y películas que te gusten, en inglés y francés si es posible.
• No te quedes con los problemas, propón soluciones. Busca las situaciones y la buena compañía de amigas y amigos que te entiendan y se rían contigo.
• No pares de reír. Es muy saludable y dicen que da más años de vida. Cuenta chistes y escríbelos en tu diario para que no se te olviden.
• Recuerda que ser violento es de cobardes y amar de valientes. Intenta ser amable.
• Piensa en las cosas que más amas en la vida y siéntete feliz. Haz sentir feliz a las demás personas: regala besos aunque sean a distancia, enseña tu sonrisa… La vida son tres días y uno hace terral en Málaga, jijijijijiji.
• Escribe en tu diario los sueños que tengas. Cuida mucho esos sueños, porque un día pueden hacerse realidad, como el mío, llegar a ser aprendiz de vosotros.

A las familias:

¡Por favor!, las niñas y niños son “esponjas”. Van a copiar todos vuestros hábitos, palabras y cosas que hagáis. Sois un modelo; si leéis, ellos leen… Pueden ser vuestra mejor versión. Tened mucha paciencia y regalad muchos abrazos largos.

“Lo importante no es el destino, ni siquiera el camino, lo importante es hacerlo con amigos”.

Gracias, amigos.

Resumen de actividades

Con motivo del confinamiento en casa, nos hemos puesto en contacto por WhatsApp, correo electrónico, llamadas telefónicas…, y estamos planteando algunas actividades. Todos los días, de lunes a viernes, a las 11:30 horas, nos conectamos por Skype (pincha aquí).

Después de tres semanas de confinamiento y sin clases presenciales, proponemos dos cuestionarios para diagnosticar la situación. Uno debe contestarlo el alumnado y otro las familias:

A continuación dejamos las actividades propuestas en este periodo de confinamiento y educación virtual.

• Cálculo mental: 1. Suma y resta centenas y decenas (pincha aquí). 2. Suma y resta 11, 21, 31… y 12, 13, 14… (pincha aquí). 3. Añade o resta 9, 19, 29… y 18, 17, 16… (pincha aquí). 4. Suma y resta 101, 201, 301… y 102, 103, 104… (pincha aquí). 5. Suma y resta 99, 199, 299… y 98, 97, 96… (pincha aquí). 6. Multiplica y divide un número natural entre 10, 100 y 10000 (pincha aquí). 7.Multiplica dos números terminados en cero. Multiplica tres números, siendo el producto de dos una decena o una centena (pincha aquí). 8. Multiplica y divide entre decenas, centenas o millares (pincha aquí). 9. Multiplica un número natural por 2. Divide decenas, centenas y millares entre 2 (pincha aquí). 10. Divide entre 2 un número con toda sus cifras pares y que no tiene todas sus cifras pares (pincha aquí). 11. Multiplica y divide por 5 y 50 (pincha aquí). 12. Multiplica y divide por 4 y 40 (pincha aquí).

• Repaso matemáticas: Tema 1 ½ (pincha aquí); Tema 1 2/2 (pincha aquí); Tema 2 ½ (pincha aquí); Tema 2 2/2 (pincha aquí); Tema 3 ½ (pincha aquí); Tema 3 2/2 (pincha aquí); Tema 4 ½ (pincha aquí); Tema 4 2/2 (pincha aquí); Tema 5 ½ (pincha aquí); Tema 5 2/2 (pincha aquí); Tema 6 ½ (pincha aquí); Tema 6 2/2 (pincha aquí); Tema 7 ½ (pincha aquí) y Tema 7 2/2 (pincha aquí).

• Tema 4. Figuras planas y cuerpos geométricos:
  • 4.0. Señales de tráfico (pincha aquí).
  • 4.1. Prismas y pirámides: elementos (pincha aquí).
  • 4.2. Cuerpos redondos (pincha aquí).
  • 4.3. Clasificación de triángulos (pincha aquí).
  • 4.4. Clasificación de cuadriláteros y paralelogramos (pincha aquí).
  • 4.5. Circunferencia y círculo (pincha aquí).
  • 4.6. Posiciones relativas de rectas y circunferencias (pincha aquí).
  • 4.7. Simetría y traslación (pincha aquí).
  • 4.8. Introducción a la semejanza. Escalas (pincha aquí).

• Problemas sobre porcentajes del tema 7 de Matemáticas. Está dividido en tres partes: 1/3 (pincha aquí); 2/3 (pincha aquí) y 3/3 (pincha aquí).

• Lecturas comprensivas del libro de Lengua: Tema 1. Cuento: El decreto (pincha aquí); Tema 3. Leyenda: El paso de Niam (pincha aquí); Tema 5. Cuento: Algo inesperado (pincha aquí); Tema 7. Cuento: Gustos son gustos (pincha aquí) y Tema 11. Texto teatral: se necesita héroe (pincha aquí).

• Lectura colectiva «Querido hijo: estamos en huelga«. Podéis descargaros el libro pinchando aquí. Iré creando preguntas para comprobar vuestra comprensión. Capítulo 1/21. El primer día (pincha aquí); 2/21. La gimnasta (pincha aquí); 3/21. Primera alarma (pincha aquí); 4/21. Madres, madres, madres (pincha aquí); 5/21. Una mañana asquerosa (pincha aquí); 6/21. Marchando una pizza (pincha aquí); 7/21 Matando marcianitos (pincha aquí); 8/21. El gran misterio (pincha aquí); 9/21. Y la guinda nocturna (pincha aquí); 10/21. El segundo día (pincha aquí); 11/21. Huelga (pincha aquí); 12/21 Caminos sin salida (pincha aquí); 13/21 Solo en casa (pincha aquí); 14/21 La plaga se extiende (pincha aquí); 15/21 El tercer día (pincha aquí); 16/21 La lección de Laureano (pincha aquí); 17/21 La cita (pincha aquí); 18/21 La lista (pincha aquí); 19/21 El cuarto día (pincha aquí); 20/21 El momento decisivo (pincha aquí) y 21/21 Un nuevo comienzo (pincha aquí).

• Recomendación lectora. Realiza una recomendación lectora de «Querido hijo: estamos en huelga». Puedes seguir las siguientes cuestiones (pincha aquí).

• #JuegosDelHabla #YoAprendoEnCasa. Desde el Equipo Motor «Iniciativa y Comunicación» te proponemos convertir estos días tan distintos en una oportunidad de una manera diferente, dando un especial protagonismo a la oralidad: adivinanzas, acertijos, trabalenguas, humor, #RetoGestos, lecturas dramatizadas, teatro, cantar, magia, cuentacuentos, declamación de poemas, recomendaciones lectoras, mi tema favorito, estrategias matemáticas… pueden ser las diferentes opciones (pincha aquí).

• Cuento «El rey y el narciso». El alumnado de 5º A y 5º B ha realizado una lectura colectiva del cuento realizado por la maestra y compañera Mª Carmen Gárate. Solicitamos realizar dibujos relacionados con el cuento para ilustrarlo.

• Redacciones (aquí). Además de las redacciones pendientes…
  • He puesto palabras claves y un documento para completar la redacción sobre el azúcar.
  • También debéis mandar un correo electrónico al tutor siguiendo unos pasos.

• Inglés:
  • Canción «Unit song» (pincha aquí).
  • Past simple tense (pincha aquí).
  • Easter eggs around the World (pincha aquí).
  • Tongue twisters (pincha aquí).
  • How to do a magic trick (pincha aquí).
  • Story Maker (pincha aquí).
  • Puppet Show (pincha aquí).

• Francés:. Enviar los trabajos al correo mdecasasnavarro@yahoo.es
  • 1.1. Repasar saludos.
  • 1.2. Escribir los número del 1 al 20.
  • 1.3. Repaso del material escolar y los colores. Con esto pueden hacer aun dibujo de un arcoíris y poner el nombre de los colores en francés.
  • 1.4. Escribir en francés cosas que le gustan y cosas que no le gustan.

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• • 2.1. Copiar los relojes en el cuaderno y escribir la hora en punto (pincha aquí). Entregar antes de 8 de mayo.
  • 2.2. Escribe los materiales escolares con el artículo correspondiente en el cuaderno (pincha aquí). Entregar antes de 8 de mayo.
  • 3.1. Copia los animales con su respectivo dibujo y su traducción en la libreta o en un folio (descarga aquí). Fecha de entrega: 15 de mayo.
  • 4.1. Comment ça va? (descargar aquí)
  • 4.2. Bonjor! Comment tu t´appelles? (descargar aquí)

• Sociales:
  • Historia:
    • De la Prehistoria a la Historia (pincha aquí.).
    • Prehistoria  (pincha aquí).
    • Edad Antigua  (pincha aquí).
    • Edad Media:
      • Texto incompleto (pincha aquí).
      • Visigodos (pincha aquí).
      • Al-Ándalus:
        • 1/2 (pincha aquí).
        • 2/2 (pincha aquí).
      • Reinos cristianos (pincha aquí).
    • Edad Moderna.
  • Universo.
  • Mapas.
  • Climatología.

• Naturales.
  • 1. Monstruo DEVORA-COVID con material de desecho que reutilizaremos. Cuando esté terminado mandad una foto al tutor.

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• • 2. Recolonización de la naturaleza (descarga aquí).
  • 3. La segunda vida de la naturaleza (descarga aquí).
  • 4. «Compartir el sol para encender vidas» (El País).
    • Busca información sobre: energías renovables y no renovables. Explícalas y pon algunos ejemplos de cada una.
    • Piensa, en un momento que tú vives en la situación de Emilia. ¿Podrías vivir sin luz cuando ya anochece? ¿Cómo crees que sería tu vida? ¿Qué sentirías si alguien te ofrece la oportunidad de cambiar eso? ¿Qué tipo de energía utiliza Eugenio en su proyecto? ¿Crees que podríamos utilizar ese tipo de energía en nuestras ciudades?¿Ahorraríamos en fuentes de energía no renovables?
    • «El Gobierno aprobará mañana la Ley de Cambio Climático para una España neutra en carbono en 2050» (Europapress).
      • Busca información sobre la futura Ley de Cambio Climático y sobre las instituciones que nos gobiernas (temas 4 y 6 de Sociales). Responde a las siguientes cuestiones:
      • ¿Cómo ha influido la Comisión Europea en la futura Ley de Cambio Climático de España?
      • ¿Qué ministerios existen y qué podrán hacer algunos de ellos para que España sea en 2050 neutra en carbono?
      • ¿Qué tiene que hacer el Congreso y el Senado con esta ley?
      • ¿Cuáles son las administraciones locales? ¿Qué acciones tendrá que realizar para la Ley de Cambio Climático?
      • ¿Cuál deberá ser el mínimo de energía renovable en el sistema eléctrico en 2030? Exprésalo en tantos por cientos y en fracciones.

• CIUDADANÍA.
  • Elige una emoción (descargar el libro «Amar»). Busca una poesía corta (4-8 versos) relacionada con esa emoción. Graba un audio o vídeo transmitiendo ese sentimiento. Fecha de entrega: 8 de mayo.

• RELIGIÓN:
  • Visualiza el corto, realiza un resumen, expresa lo aprendido y realiza un dibujo relacionado. Fecha de entrega: 15 de mayo.

• • Visualiza el corto, realiza un resumen, expresa lo aprendido y haz un dibujo.

• Plástica.
  • MASCARILLAS (ver vídeo). Si alguien no tiene material no lo tiene que comprar y a la mayor brevedad lo debe comentar al tutor (Plazo de entrega hasta jueves 30 de abril).

• • Reflexiona acerca de qué NORMAS deberíamos establecer una vez volvamos al colegio. Elabora un cartel con dibujos para ponerlo en los pasillos (Plazo de entrega hasta viernes 8 de mayo).

• • Invéntate un pensamiento sobre la FAMILIA, escribe una frase corta y escríbela con muy buena letra debajo de un dibujo relacionado. Fecha de entrega: 14 de mayo.

• • Realizar un pequeño mural sobre media cartulina o en una hoja del blog de dibujo con los nombres de todos vuestros COMPAÑEROS/AS de clase, en rotulador de distinto color cada uno. Tienes que dejar espacio debajo: ver actividad siguiente. Fecha de entrega: 1 de junio.
    • Escribir debajo de cada nombre de tus compañeros algo bueno que le haga especial y un pequeño dibujo. Fecha de entrega: 8 de junio.
• Educación Física.
  • Lunes, miércoles y viernes conectarán a las 13:00 por Zoom:
    • «ID de la reunión: 251-807-3785.
    • Clave: Profejona («p» mayúscula).

Análisis de cuentos

Siguiendo el Plan Lingüístico de Centro (PLC), comenzaremos contando cuentos a otras clases, los analizaremos y finalmente los modificaremos o crearemos. Este post nos ayudará a analizarlos y a ver más cuentos.

Redacciones

Durante el curso hemos visto que existen dificultades para la expresión escrita de manera extensiva. Varios son los documentos que hemos propuestos:

• Vacaciones. Texto libre sobre las vacaciones de Navidad.
• Universo. Crear un texto expositivo basándonos en los esquemas propuestos y tras la lectura del tema 1 de Sociales.
• Mi mundo ideal. Texto libre sobre el mundo ideal de cada uno.
• Viaje. Tras la planificación del viaje, propusimos la realización de una redacción.
• Quesería. Redacción sobre la visita realizada. Para las personas que no fueron realizamos una entrada en el blog y lo explicamos en clase.
• Publicidad. En clase estuvimos trabajando la publicidad y proponemos algunas de las preguntas que nos hicieron en la radio.
• Mapas. Resumen del tema 2 de Sociales.
• Sierra Bermeja. Ubicación, medio físico (altura, tipo de terreno, colores…), clima, seres vivos (flora y fauna) y endemismos, relaciones y adaptaciones entre seres vivos…
• Azúcar. Después de realizar el teatro sobre la alimentación, varias son las ideas que podemos tratar. Podéis utilizar las siguientes palabras claves: salud pública, obesidad, sobrepeso, hábitos, alimentación, actividad física, azúcar, consumo, responsabilidad, comodidad, precio, sabor, refrescos, batidos, zumos, fruta entera, galletas, alimentos precocinados y ultraprocesados, fruta, verdura, cereales integrales, legumbres, pescado, aceite de oliva, cocinar, adicción, etiquetado, publicidad… Para ampliar información os recomendamos el siguiente enlace: https://www.ecestaticos.com/file/be0809528248cb8da6ba28c15d5cd04a/1554228497-dkv-ebook-manifiesto-azucar-1.pdf
• Correo electrónico. Con motivo del confinamientos, pedimos escribir un correo electrónico al tutor (elmaestrodelabici@gmail.com) contando como llevas estos días, las cosas del colegio que has realizado, alguna propuesta que tengas para el grupo, cómo ocupas el tiempo libre, la manera en la que te comunicas con personas que no están en tu casa, el ejercicio físico que realizas, las tareas de la casa de las que te encargas… Recuerda escribir correctamente la dirección, escribir el motivo en el asunto, saluda, presentarte y resumir sobre lo que vas a hablar, separar las ideas principales en párrafos, despedirte y poner tu nombre y apellidos como firma. Recuerda revisar lo que escribes.

Teatro de la alimentación

Gracias a la señora Gárate, el viernes 14 de febrero pudimos estrenar el teatro sobre la alimentación y, como cierre al acto, entregamos los premios que el proyecto «Creciendo en salud» brinda al alumnado que más fruta ha consumido en su tutoría.

La publicidad. Ventajas e inconvenientes

El miércoles 12 de febrero, a las 11:30 horas, en los estudios de Radio Estepona en el polígono, se organizará una tertulia con preguntas y opiniones acerca de «La publicidad. Ventajas e inconvenientes«.

• ¿Para qué sirve la publicidad?
• ¿Dónde se puede ver la publicidad?
• ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la publicidad?
• Describe un anuncio que te ha gustado o llamado la atención.
• Explica un anuncio que te has inventado.

• ¿Que es el “boca a boca”?

• ¿Qué es la publicidad engañosa, bulo o «fake news»? ¿»Greenwashing? ¿Click Baiting?

• ¿Para qué sirven las asociaciones de consumidores?

Ajedrez

Nos iniciaremos en el ajedrez con sencillos juegos para empezar a conocer los movimientos de las diferentes figuras:

• Guerra de Peones.
• Guerra de peones con más figuras.
• La casa de peones.
• Policía y ladrones.
• Caballos juguetones. Hambrientos y brincador.
• Campo minado. Juego con el rey.

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Quesería

¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes? ¿Cómo?

Hoy, miércoles 29 de enero de 2020, los dos quintos hemos ido en autobús hasta Casares para visitar una quesería: «Quesos Sierra Crestellina«, con nombre del Paraje Natural que se encuentra en el mismo término municipal.

Casares

Sierra Crestellina

Querido hijo: estamos en huelga

Después de leer a principio de curso a «Muna«, en este segundo trimestre leeremos en grupo el libro «Querido hijo: estamos en huelga».

Observa la portada de este libro y lee su ficha técnica.

Título: Querido hijo: estamos en huelga.

Autor: Jordi Sierra i Fabra.

Ilustradora: Ximena Maier.

Argumento:

Felipe nunca ayuda en casa, es maleducado, desobediente y, además, ha terminado el año escolar con malas calificaciones. Sabe que le espera un buen castigo, pero ¡no es así! Su familia no le dicen nada, es más, prácticamente lo ignora. ¿Qué le estará pasando a la familia? ¿Acaso es extraterrestre? ¿La han abducido? Peor, ¡se ha declarado en huelga!

Receta para hacer una paloma de la paz